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- Quadrat der Nachricht nach Friedemann Schulz von Thun (← Links)
- Sender-Empfänger-Modell nach Shannon / Weaver (← Links)
- Organon-Modell nach Karl Bühler (← Links)
- Kommunikationsmodelle (← Links)
- Diskurshandbuch (← Links)
- MOOC it Fachschaftsleiter Innen - Aufgaben (← Links)
- Programmierung (← Links)
- MOOCit.de (← Links)
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- 10 Finger System als MOOC (← Links)
- A-Z Brainstorming Diskurs (← Links)
- Vorteile von MOOCit im Hinblick auf die Operatoren des neuen Bildungsplans in Baden-Württemberg - Bildende Kunst (← Links)
- Bauhaus (← Links)
- Gotik (← Links)
- Programmieren (← Links)
- Gotik - Kunstgeschichte - MOOC (← Links)
- Bauhaus - Kunstgeschichte - MOOC (← Links)
- Textbeschreibung Lyrik - Deutsch - MOOC (← Links)
- Schulentwicklung (← Links)
- Welches Online-Schul-Portal eignet sich? - Schulentwicklung (← Links)
- DiLer - Schulentwicklung (← Links)
- Tabletklassen - Schulentwicklung (← Links)
- Medienbildung als Profil der Schule - Schulentwicklung (← Links)
- Individuelles, interessensgesteuertes Lernen - Schulentwicklung (← Links)
- Fortbildung (← Links)
- MOOCit Fortbildung - Mach mit. MOOC it. (← Links)
- Medienbildung als Schulprofil - Schulentwicklung (← Links)
- P4P Mini MOOCs im Unterricht - Schulentwicklung (← Links)
- Lehrerfortbildung - MOOCs im Unterricht - Schulentwicklung (← Links)
- Medienbildung - Fortbildung für Lehrkräfte, Medienmentoren, Schulleitungen, Lernbegleiter (← Links)
- 10 Gebote der digitalen Ethik - Schulentwicklung (← Links)
- MOOCit Fortbildung - Medienbildung an Schulen (← Links)
- Medienbildungs- und Medienentwicklungsplanung in den Schulen als Teil der Schulentwicklung (← Links)
- Schulleitungsteam - Fortbildung - Schulentwicklung (← Links)
- Systemsuche und Portalwahl in der Bildung - Fortbildung - Schulentwicklung (← Links)
- Beziehungen stärken - Schulentwicklung (← Links)
- Lessing, Gotthold Ephraim (1729-1781): Nathan der Weise (← Links)
- Kleist, Heinrich von (1777-1811): Der zerbrochene Krug (← Links)
- Goethe, Johann Wolfgang von (1749-1832): Faust. Der Tragödie erster Teil (← Links)
- Goethe, Johann Wolfgang von (1749-1832): Faust. Der Tragödie zweiter Teil (← Links)
- Marx, Karl / Friedrich Engels: Kommunistisches Manifest (← Links)
- Zweig, Stefan (1881-1942): Schachnovelle (← Links)
- Fontane, Theodor (1819-1890): Irrungen, Wirrungen (← Links)
- Fontane, Theodor (1819-1890): Effi Briest (← Links)
- Storm, Theodor (1817-1888): Der Schimmelreiter (← Links)
- Kafka, Franz (1883-1924): Die Verwandlung (← Links)
- Melville, Herman (1819-1891): Moby Dick (← Links)
- Schiller, Friedrich (1759-1805): Wilhelm Tell (← Links)
- Schiller, Friedrich (1759-1805): Wallenstein (← Links)
- Schiller, Friedrich (1759-1805): Kabale und Liebe (← Links)
- Schiller, Friedrich (1759-1805): Don Carlos, Infant von Spanien (← Links)
- Schiller, Friedrich (1759-1805): Die Räuber (← Links)
- Schiller, Friedrich (1759-1805): Die Jungfrau von Orleans (← Links)
- Goethe, Johann Wolfgang von (1749-1832): Die Leiden des jungen Werthers (← Links)
- Goethe, Johann Wolfgang von (1749-1832): Götz von Berlichingen (← Links)
- Eichendorff, Joseph Freiherr von (1788-1857): Aus dem Leben eines Taugenichts (← Links)
- Brant, Sebastian (1457/58-1521): Das Narrenschiff (← Links)
- Hoffmann, Ernst Theodor Amadeus (1776-1822): Der Sandmann (← Links)
- Holz, Arno (1863-1929): Papa Hamlet (← Links)
- Rilke, Rainer-Maria (1875-1926): Duineser Elegien (← Links)
- Rilke, Rainer-Maria (1875-1926): Der Panther (← Links)
- Schnitzler, Arthur (1862-1931): Traumnovelle (← Links)
- Kafka, Franz (1883-1924): Der Prozeß (← Links)
- Kafka, Franz (1883-1924): Das Urteil (← Links)
- Musil, Robert (1880-1942): Der Mann ohne Eigenschaften. Zweites Buch (← Links)
- Musil, Robert (1880-1942): Der Mann ohne Eigenschaften. Erstes Buch (← Links)
- Gryphius, Andreas (1616-1664): Es ist alles eitel (← Links)
- Klasse 11-13 - Medienkonzept - Schulentwicklung (← Links)
- Klasse 9-10 - Medienkonzept - Schulentwicklung (← Links)
- Klasse 5-6 - Medienkonzept - Schulentwicklung (← Links)
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- Lernen mit Medien - Lernen über Medien (← Links)
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- Qualitativ hochwertige digitale Kommunikation - Grundvoraussetzungen (← Links)
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- Andersen, Hans Christian (1805-1875): Des Kaisers neue Kleider (← Links)
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- Marx, Karl / Friedrich Engels: Das Kapital (← Links)
- Auflösung der Klassen - MOOCit Medienkonzept (← Links)
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- Kompetenzraster Deutsch 5 - Sprachwissen - M - Navigation (← Links)
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- Sprechen - Gesprächsregeln - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Sprechen - Wie ein Gespräch gelingt - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Sprechen - Gespräche nach ihrer Absicht und Funktion untersuchen und bei Konflikten vermitteln - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Lesen - Den Sinn einfacher Sachtexte verstehen - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Lesen - Erste Methoden, um Sachtexte zu verstehen - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Lesen - Methoden, um schwierige Sachtexte zu verstehen - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Literatur - Nach Informationen suchen - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Literatur - Kinder- oder Jugendbuch lesen - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Literatur - Klassisches Kinder- oder Jugendbuch lesen - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Schreiben - Text schreiben, der in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert ist - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Schreiben - Text schreiben und achte auf sprachliche Merkmale - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Schreiben - Text spannend und pointiert aufbauen und kreative Ideen entwickeln - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Textsorten - Märchen und ihre Merkmale - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Textsorten - Gedichte und ihre Merkmale - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Textsorten - Mit Märchen produktiv umgehen - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Textsorten - Mit Gedichten produktiv umgehen umgehen - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Textsorten - Märchen nach bekannten Merkmalen verfassen und ausgestalten - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Textsorten - Gedichte untersuchen, sprachliche Bilder - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Medien - Filmische Gestaltungsmittel beschreiben und ihre Wirkung erläutern - Drehbuchszene - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Medien - Funktionen der Textverarbeitung und -gestaltung - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Medien - Text-Bild-Zusammenhänge herstellen und erläutern. Ich kenne Merkmale von Werbeplakaten und Werbeanzeigen. - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Medien - Textdokumente für eine einfache Präsentation erstellen - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Medien - Inhalte eines Hörspiels verstehen und wiedergeben. Ich kenne Gestaltungsmittel eines Hörspiels. - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Medien - Textdokumente erstellen und speichern - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Präsentieren - Texte sinngestaltend vortragen - E - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Präsentieren - Unbekannte Texte nach kurzer Einarbeitungszeit flüssig vorlesen - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Präsentieren - Texte flüssig vorlesen - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Rechtschreibung - Wörterbuch fachgerecht benutzen - R - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Rechtschreibung - Wörter mit Hilfe der grundlegenden Rechtschreibstrategien richtig schreiben - M - Kompetenzraster Deutsch 5 (← Links)
- Theaterstück spielen (← Links)
- Sprachwissen - Sätze, Satzreihen und Satzgefüge mit Konjunktionen verknüpfen - R - Kompetenzraster Deutsch 6 (← Links)
- Sprachwissen - Satzglieder Prädikat, Subjekt, Objekt - M - Kompetenzraster Deutsch 6 (← Links)
- Die vier Fälle - Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ (← Links)
- Zeitformen (← Links)
- Zeitformen - Präteritum (← Links)
- Zeitformen - Präsens (← Links)
- Zeitformen - Futur I (← Links)
- Zeitformen - Perfekt (← Links)
- Aktiv und Passiv (← Links)
- Präpositionen (← Links)
- Kompetenzraster Materialnetzwerk (← Links)
- Digitales Textbook - Repetitorium - Lehrbuch - Kompendium (← Links)
- Medien - Journalistische Darstellungsformen, deren Absicht beschreiben und reflektieren - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Medien - Elementare Formen der Nachrichten- und Informationsvermittlung - Sprache und Stil beschreiben - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Medien - In eigenen Produktionsversuchen das Wissen über die Zeitung anwenden - Artikel unter Anleitung weiterentwickeln - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Medien - Verschiedene Formen, Mittel und Ziele von Werbung - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Medien - Aufbau einer Zeitung - Zeitung eigenständig lesen - Artikeln Informationen entnehmen und zusammenfassen - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Medien - Verschiedene Möglichkeiten der Informationsvermittlung (Brief, Werbung, Nachrichten) - Verschiedene Formen von Briefen am Computer verfassen - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Miteinander arbeiten - Ein komplexes Sachthema aus dem aktuellen Tagesgeschehen in einer Gruppe recherchieren und vortragen. Eigene Einschätzung zum Thema abgeben - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Miteinander arbeiten - Eine dramatische Szene zusammen mit einer Gruppe inszenieren und kreativ weiterführen - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Miteinander arbeiten - Ein einfaches Sachthema aus den Nachrichten in einer Gruppe recherchieren und in einer mündlichen Präsentation vortragen - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Miteinander arbeiten - In Rollen schlüpfen und dabei Gegenstände, Orte, Wege, Personen und Bilder beschreiben. Dies zuvor mit meiner Gruppe schriftlich ausarbeiten - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprachwissen - Einblick in die Einflüsse der deutschen Sprache und deren Geschichte - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprachwissen - Fachbegriffe Modalität, indirekte Rede, Konjunktiv I und II - Bildung und Wirkung - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprachwissen - Grundkenntnisse über die Herkunft der Fremdwörter in der deutschen Sprache - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprachwissen - Kenntnisse der Grammatik wie z.B. die Modi des Verbs (Aktiv und Passiv) bilden und anwenden - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprachwissen - Durch die Verwendung von Wortfeldern und Fremdwörtern den sprachlichen Ausdruck verbessern - Fremdwörter nachschlagen - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprachwissen - Die grundlegenden Fachbegriffe der Grammatik kennen, ihre Bedeutung und Funktion benennen - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Rechtschreibung - Fremdwörter und schwierige Fälle der Getrennt- und Zusammenschreibung fehlerfrei schreiben - Über Regelmäßigkeiten und Wirkung nachdenken - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Rechtschreibung - Wichtige Kenntnisse in Rechtschreibung und Zeichensetzung und eine nahezu fehlerfreie Nachschrift erstellen - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Rechtschreibung - Entwicklungsfelder der Rechtschreibung sowie der Zeichensetzung kennen und Lernprozesse auf diese fokussieren - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Textsorten - Den Zusammenhang zwischen Sprache und Form in lyrischen Texten kennen und Stilmittel effektiv verwenden - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Textsorten - Den Inhalt einer Kurzgeschichte zu Autor und Geschichte in Beziehung setzen und verstehen - Texte reflektieren - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Textsorten - Novellen und ihre Merkmale - Abgrenzung zu Gedichten - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Textsorten - Kurzgeschichten lesen und dabei den Bezug zu literarischen Fachbegriffen herstellen - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Textsorten - Die typischen Merkmale von Gedichten und anhand dieser Merkmale eigene Gedichte verfassen - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Textsorten - Aufbau einer Inhaltsangabe - Inhaltsangabe zu einer Kurzgeschichte schreiben - Merkmale einer Kurzgeschichte - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Schreiben - Ein Protokoll zu einer selbst gewählten Diskussionssendung im Fernsehen erstellen, den Verlauf bewerte und dazu Stellung nehme - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Schreiben - Zu kontroversen Standpunkten Stellung nehmen, Vor- und Nachteile schriftlich diskutieren (Pro-/Kontraargumentation) - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Schreiben - Merkmale nach denen ein Protokoll verfasst wird - Zu einem Ereignis handschriftlich ein Protokoll anfertigen - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Schreiben - Eine lineare Argumentation zu einem Thema erarbeiten. Die notwendigen Inhalte eigenständig erarbeiten - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Schreiben - Merkmale, nach denen ein Protokoll verfasst wird, und zu einer Sitzung / Besprechung handschriftlich ein Protokoll anfertigen - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Schreiben - Merkmale einer linearen Argumentation. Argumentation mit Hilfe von gegebenen Textinformationen verfassen - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Literatur - Jugendbuch - Hintergrundinformationen mit einbeziehen und Bezüge herstellen - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Literatur - Sich mit einem selbstgewählten Jugendbuch vertieft auseinandersetzen und Ergebnisse präsentieren - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Literatur - Sich mit einem selbstgewählten Jugendbuch eigenständig auseinandersetzen und Ergebnisse präsentieren - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprechen - Diskussion vorbereiten und durchführen. Mit einem Thema auseinandersetzen, sachlich argumentieren und auf den Gegenüber eingehen - E - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprechen - Meinung zu einem Thema bilden, an einer Diskussion teilnehmen und Wissen zur Vermeidung von Konflikten anwenden - R - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Sprechen - Mündliche Kommunikation untersuchen und Strategien zur Vermeidung von Konflikten - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
- Miteinander arbeiten - In einer Gruppe ein Thema der Berufswelt erarbeiten und anschließend präsentieren - M - Kompetenzraster Deutsch 8 (← Links)
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